AKP ភ្នំពេញ ថ្ងៃទី៩ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៦--គ្រូជាប់កិច្ចសន្យាបានដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបំពេញចន្លោះខ្វះខាតគ្រូបង្រៀនក្របខ័ណ្ឌ ជាពិសេសនៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល តំបន់ជួបការលំបាក និងនៅកម្រិតមត្តេយ្យសិក្សា ព្រមទាំងបឋមសិក្សា ដើម្បីធានានិរន្តរភាពនៃការរៀន ការបង្រៀន និងលើកកម្ពស់សមធម៌ក្នុងការទទួលបានការអប់រំ។ នេះបើតាមការលើកឡើងរបស់ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា នៅក្នុងកិច្ចប្រជុំស្ដីពី«ការពិនិត្យវឌ្ឍនភាពការប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យា និងការអនុវត្តការផ្ទេរមុខងារវិស័យអប់រំទៅរដ្ឋបាលថ្នាក់ក្រោមជាតិ» ដឹកនាំដោយឯកឧត្តមបណ្ឌិតសភាចារ្យ ហង់ជួន ណារ៉ុន ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី រដ្ឋមន្ត្រីក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា នាថ្ងៃទី៨ ខែកក្កដា ឆ្នាំ២០២៦។

កិច្ចប្រជុំបានពិនិត្យពិភាក្សាលើប្រធានបទសំខាន់ៗពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យាគិតចាប់ពីឆ្នាំ២០២៤ ដល់ឆ្នាំ២០២៦ ដែលក្នុងនោះរួមមាន ស្ថិតិប្រៀបធៀបការប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យា (ឆ្នាំ២០២៤-២០២៥-២០២៦) ស្ថានភាពប្រើប្រាស់គ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យា (ឆ្នាំ២០២៦) ការផ្ដល់បៀវត្ស ការកំណត់អត្តសញ្ញាណគ្រូបង្រៀនជាប់កិច្ចសន្យាប្រភេទ១ និង២ ព្រមទាំងបានពិភាក្សាប្រមូលធាតុចូល ដើម្បីកំណត់វិធានការថ្មីៗឆ្លើយតបនឹងបញ្ហាប្រឈមនានា ក្នុងគោលដៅបន្តលើកកម្ពស់គុណភាពអប់រំស្របតាមចក្ខុវិស័យ និងយុទ្ធសាស្ត្រកំណែទម្រង់ប្រព័ន្ធអប់រំនៅកម្ពុជា។

ក្នុងកិច្ចប្រជុំនេះ ឯកឧត្តមបណ្ឌិតសភាចារ្យ ឧបនាយករដ្ឋមន្ត្រី បានផ្ដល់អនុសាសន៍មួយចំនួនជូនក្រុមការងារជំនាញ ដោយសង្កត់ធ្ងន់លើការបន្តកែលម្អប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងទិន្នន័យតាមរយៈការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពទិន្នន័យគ្រូបង្រៀនឱ្យបានច្បាស់លាស់ (ទាំងគ្រូក្របខណ្ឌ និងគ្រូកិច្ចសន្យា) ដើម្បីបង្កើនប្រសិទ្ធភាពក្នុងការបែងចែកគ្រូទៅតាមតម្រូវការជាក់ស្ដែងរបស់សាលារៀន។ ទន្ទឹមនឹងនេះ ត្រូវបន្តអនុវត្តវិធានការឆ្លើយតបនឹងតម្រូវការគ្រូបង្រៀននៅតាមតំបន់ដាច់ស្រយាល ព្រមទាំងយកចិត្តទុកដាក់លើការពង្រឹងគុណវុឌ្ឍិ និងការបណ្ដុះបណ្ដាលគ្រូជាប់កិច្ចសន្យាមុនចេញអនុវត្តការបង្រៀនតាមសាលារៀន ដើម្បីធានាបាននូវគុណភាពនៃការបង្រៀន។

ឯកឧត្តមបណ្ឌិតសភាចារ្យក៏បានណែនាំឱ្យពិនិត្យ និងវិភាគការប្រែប្រួលក្របខណ្ឌ និងវិភាគគម្លាតរបស់គ្រូបង្រៀនតាមតំបន់ ដើម្បីកំណត់គោលការណ៍ច្បាស់លាស់ក្នុងការប្រើប្រាស់គ្រូកិច្ចសន្យា។ បន្ថែមពីនេះ ត្រូវរៀបចំជាគោលនយោបាយរួមសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងគ្រូកិច្ចសន្យា និងគ្រូក្របខណ្ឌ ដោយត្រូវបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ពីលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រូបង្រៀន ហើយបន្ថែមពីលើគុណវុឌ្ឍិ គឺត្រូវចេះវិធីសាស្ត្របង្រៀន (កញ្ចប់អំណានដំបូង និងគណិតវិទ្យាដំបូង) និងទទួលបានការបណ្ដុះបណ្ដាលវិជ្ជាជីវៈជាប្រចាំ។ ជាចុងក្រោយ ស្ថាប័នពាក់ព័ន្ធត្រូវបន្តការអភិវឌ្ឍ និងពង្រឹងសមត្ថភាពគ្រូបង្រៀនទាំងគ្រូក្របខណ្ឌ និងកិច្ចសន្យា ដោយផ្ដោតលើការពង្រឹងគុណវុឌ្ឍិ វិជ្ជាសម្បទា គរុកោសល្យ និងវិធីសាស្ត្របង្រៀនថ្មីៗ ឆ្លើយតបនឹងការធ្វើទំនើបកម្មកម្មវិធីសិក្សា និងជំនាញសតវត្សទី២១៕

ដោយ៖ ចាន់ សុភឿន (ប្រភព៖ ក្រសួងអប់រំ)